Semana contra la Violencia de Género

Poema de amor para no ver los malos tratos, de Nel Amaro

El IES Blas Infante celebra el 25 de noviembre de 2009 con una serie de actividades organizadas en torno a la Semana contra la Violencia de Género. Del 23 al 27 de noviembre, las actividades intentarán no hacer hincapié en el maltrato más de lo que ya están haciendo los medios de comunicación; por el contrario, se buscará reflexionar no sobre las diferencias, pero sí sobre las desigualdades entre los seres humanos. Rogamos la colaboración a cuantos os sintáis partícipes en la realización del siguiente PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

Lunes 23 -  Inauguración de la exposición ‘ESTEREOTIPOS DE MUJER EN EL CÓMIC’ localizada en el SUM- organizada por Juana Pérez-Vico. 

Lunes 23 y Martes 24-  Visita de todos los grupos a ver la exposición  (ver el cuadrante de horarios de visitas por grupos)

Miércoles 25-  DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO

A primera hora, en todas las clases, una chica y un chico leerán un texto a dúo, bajo la dirección del profesorado que a esa hora esté en clase.

25-26-27 - Talleres- Jornadas sobre Racismo, Interculturalidad y Xenofobia- organizados por Mª del Mar Moreda.

Proyecto Ryan’s Well (El pozo de Ryan)

El IES Blas Infante ha firmado el llamado Desafío Escolar con Ryan’s Well Foundation. Junto a otros 8 centros educativos, nuestro instituto se compromete a financiar 18.400$, el coste total de una nueva infraestructura en Togo. Hasta el 1 de marzo de 2010, nuestro centro se ha comprometido a recaudarar 2000$ (1.600 €).

Ryan Hreljac

En 1992 nació Ryan Hreljac en Canadá. Con 6 años, en una clase de primaria, le explicaron que mucha gente moría en África debido a la falta de agua potable. Al término de sus clases regresó a su casa y les pidió 70 dólares a sus padres para mandarlos a Uganda y construir un pozo. Sus papás no lo tomaron en serio. Pero al ver la desesperación del niño, le explicaron que 70 dólares no eran cualquier cosa y que si realmente los quería tendría que trabajar por ellos, así que después de 4 meses de actividades extras en su casa, consiguió los 70 dólares que necesitaba. Poco después se llevó una gran decepción al enterarse de que en realidad necesitaba 250 dólares para construir un pozo. Pero no se rindió, al contrario, empezó a buscar más apoyos y poco a poco se fue haciendo conocido, hasta que llegó a los periódicos y noticieros locales, lo que le produjo ganancias que le permitieron hacer realidad su sueño. Por fin recaudó 700$ para un pozo en Uganda (el gobierno canadiense pagó 1400$, el doble que el niño). Desde entonces hasta hoy, más de 518 pozos en 16 países subsaharianos y una ONG que crece entre los menores de todo el mundo: Ryan’s Well Foundation. Hoy Ryan, con 18 años, sigue en la brecha.

WiFi libre en Córdoba

¿Dónde conectarse a la Red de manera gratuita en Córdoba? Esa es la pregunta, y gracias al sistema WiFi, (del inglés Wireless Fidelity, redes inalámbricas), podemos hacerlo en una biblioteca, en un parque, en la cafetería de la facultad y hasta en un bar. La revolución inalámbrica ha irrumpido en Córdoba y los jóvenes internautas son los primeros en beneficiarse.

Lugares públicos

Entrada de la Facultad de Filosofía y Letras, la Biblioteca Central de Lepanto, la Biblioteca Provincial, las Escuelas de Bellas Artes, la Casa de la Juventud, el Albergue Juvenil de l plaza Judá Leví, la Red de Bibliotecas Municipales, el Rectorado de la UCO.

Locales privados de Córdoba: zona WiFi

También existen numerosos establecimientos privados que han visto en el WiFi un gancho. Entre estos, Soul, Automático y La Espiga, en el centro, y Versus y Bianco, en Ciudad Jardín. Aunque conviene saber que, en contra de lo que se cree, la plaza de Las Tendillas no es zona WiFi. Esperemos que alguien haga algo para remediar esto.

VER: El Semanario de Córdoba

15 Nov: Día Internacional Sin Alcohol

 El 15 de noviembre se celebra el Día Internacional Sin Alcohol. Se busca concienciar a los jóvenes sobre los riesgos del abuso del consumo de alcohol y sus terribles consecuencias. El consumo de alcohol, principal causa de muerte en el mundo por accidentes de tráfico y enfermedades asociadas a su consumo, afecta principalmente a la franja de edad comprendida por adolescentes y jóvenes. El consumo de esta sustancia produce en el organismo dependencia y tolerancia, por lo que representa graves problemas de salud en quienes lo practican. “El día mundial sin alcohol representa una toma de conciencia y compromiso social para reflexionar, desmitificar, problematizar el uso y/o abuso de esta droga y sus consecuencias”, señalaron desde el Ministerio de Salud. Esto requiere una respuesta inmediata en la prevención y ayuda a los actores que forman parte del contexto social de la comunidad. Por ello, se programan  jornadas de reflexión con la participación de jóvenes en escuelas secundarias, con el objetivo de promocionar hábitos de vida saludable y sobre todo el efecto nocivo del consumo de alcohol.

PROBLEMAS DE SALUD PARA JÓVENES DE 14 A 18 años

Centros libres de alcohol y drogas. Campaña de la Federación de Trabajadores de la Enseñanza de UGT  

Vuestro profesorado os ha comentado, que, beber en exceso, provoca daños en el organismo humano, ya que el consumo continuado y abusivo de alcohol llega a generar enfermedades hepáticas que pueden provocar unas disminución en las funciones del hígado o incluso inutilizarlo, además de provocar otras como disfunción cardiaca, síndrome de alcoholismo fetal en la descendencia de mujeres alcohólicas, insomnio, pancreatitis […].Seguramente te hayas preguntado: ¿Por qué bebe? y ¿qué es lo que empuja a una persona a beber?; ¿el alcohol puede provocar dependencia?, si el alcohol es tan negativo, ¿por qué no es sustituido o eliminado?, ¿tiene alguna función el alcohol en la industria?, entre otras muchos mas interrogantes. Para contestar a todos estos interrogantes, os proponemos que os convirtáis en “investigadores escolares”, con lo que podréis desarrollar el estudio de los distintos aspectos que posee el alcohol en nuestra sociedad. Antes de comenzar, vamos a leer un texto sobre el “Síndrome de Dependencia del Alcohol”, concretamente del epígrafe 303 del glosario de enfermedades de “La Organización Mundial de la Salud” (OMS). 

“… [El "Síndrome de Dependencia del Alcohol" es] un estado de cambio en el comportamiento de un individuo, que incluye, además de una alteración que se manifiesta por el consumo franco de bebidas alcohólicas, una continuidad de este consumo de manera no aprobada en su ambiente socio-cultural, a pesar de las dolorosas consecuencias directas que puede sufrir como enfermedades físicas, rechazo por parte de la familia, perjuicios económicos, y sanciones penales… un estado de alteración subjetiva, en el que se deteriora el dominio de la persona dependiente, sobre su forma de beber, existe la urgencia de ingerir alcohol y se pone de manifiesto una importancia fundamental del alcohol, en que el planteamiento de las ocasiones de beber puede tener preferencia sobre el resto de sus actividades. Además de estos cambios, se observa un estado de alteración psicológica, con signos y síntomas a la privación del alcohol. Ingestión de bebidas alcohólicas para lograr su alivio y aumento de la tolerancia…”    

[Informe del Comité de expertos de la OMS en la Serie de Informes técnicos núm. 650, Ginebra, Organización Mundial de la Salud, 1980.]  

El alcoholismo o síndrome de dependencia del alcohol, se produce por la ingestión excesiva de alcohol etílico, bien en forma de bebidas alcohólicas o como constituyente de otras sustancias. La OMS define el alcoholismo como la ingestión diaria de alcohol superior a 50 gramos en la mujer y 70 gramos en el hombre (una copa de licor o un combinado tiene aproximadamente 40 gramos de alcohol, un cuarto de litro de vino 30 gramos y un cuarto de litro de cerveza 15 gramos). El alcoholismo parece ser producido por la combinación de diversos factores fisiológicos, psicológicos y genéticos. Se caracteriza por una dependencia emocional y a veces orgánica del alcohol, y produce un daño cerebral progresivo y, finalmente, la muerte.

 

 UN EJEMPLO  DE INVESTIGACIÓN (de 16 a 18 años)

El objetivo que os planteamos como investigadores es el de conocer todos los aspectos en los que el alcohol desempeña un papel en nuestra sociedad, ya sea positivo o negativo, incluyendo sus usos cotidianos (fijándonos no sólo en el consumo humano, sino también en el industrial, energético, sanitario, etc.) Vuestras conclusiones deben especificar los aspectos positivos y negativos del uso y consumo del alcohol. Quizá pueda ayudaros a concretar el elaborar un decálogo sobre el alcohol, sacando partido a los documentos que hemos incluido en el apartado recursos. La investigación que ahora os proponemos puede seguir la siguiente estructura:

A- Investigación: Plasmaremos los resultados y las consideraciones de forma individual.

1º- Buscar información sobre el uso y consumo de alcohol. Antecedentes históricos. 
2º- Analizar, depurar y estructurar la información obtenida.
- Aspectos positivos del uso del alcohol: sanitarios, industriales, de consumo humano…- Aspectos negativos del uso del alcohol: sanitarios, industriales, de consumo humano…- Consecuencias para la convivencia social y para la salud del abuso del alcohol.  
3º- Conclusión justificada en base a la documentación que hemos que hemos recogido.
4º- Definición de una batería de propuestas que se deberían de llevar a cabo.
5º- Desarrollar un cronograma de aplicación de las propuestas que se realicen.
6º- Desarrollar un cronograma de aplicación de las propuestas que se hagan en el grupo, en el mismo.  

B- Mesa de debate: Se formará una mesa de debate sobre las distintas conclusiones a las que han llegado los investigadores, quizá estableciendo tantos grupos como líneas de opinión haya. Las opiniones del debate necesitarán ser justificadas con argumentos basados en las investigaciones individuales desarrolladas. 

VER: Datos alcohol ITE 

Un encuentro para la interculturalidad

Diario CÓRDOBA informó ayer,  miércoles 11 de noviembre 2009, en su suplemento de Educación, del Encuentro en Turquía de las cinco delegaciones que participan en el Proyecto Comenius de Agrupaciones Escolares A World of Differences. El encuentro, en el que han participado siete alumnos y alumnas de 3º ESO y 1º de Bachillerato y dos profesoras del IES Blas Infante de Córdoba, ha tenido lugar en la ciudad turca de Sanliurfa del 19 al 23 de octubre. El IES Blas Infante es el centro coordinador de este proyecto europeo sobre interculturalidad, inmigración y solidaridad del que forman parte otros cuatro centros de Hungría (Tizsafured), Alemania (Uffenheim), Turquía (Sanliurfa) y el Reino Unido (Lincoln).

El Claustro rechaza el Plan de Calidad y Mejora

Por tercera vez, el Claustro del IES Blas Infante ha dicho no al Plan de incentivos puesto en marcha por la Consejería de Educación. El Claustro, reunido el martes 10 de noviembre de 2009, votó NO de forma mayoritaria. Sólo el 35% de los centros andaluces cuenta con el polémico Plan de Calidad y Mejora de los Rendimientos Escolares -un proyecto que ha lanzado la Consejería para mejorar 21 indicadores con el apoyo de los sindicatos mayoritarios (FETE-UGT, CCOO, CSI-CSIF, ANPE-A). Del total de 1.154 centros acogidos al Plan, 976 han sido Colegios de Infantil y Primaria y sólo 120 han sido Institutos de Secundaria. El resto, un total de 58, son centros de Régimen Especial (conservatorios, escuelas de idiomas o de arte y danza). ”Se trata de incentivos al trabajo de los Centros y no de retribuciones a los docentes”, recuerdan en la Consejería, donde se insiste en que de los 21 indicadores a analizar por la Agencia Andaluza de Evaluación, sólo tres se refieren a los resultados de los alumnos.

VER: Littera. Revista Digital del IES Blas Infante

Como ejemplo de Plan de Calidad, aquí tenéis uno publicado por el CEIP Francisco Giner de los Ríos (Mairena del Aljarafe) en Scribd:

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Becas individuales Comenius 2010

¿Te imaginas pasar seis meses en Rennes en el Lycée Chateaubriand junto a otros dos compañeros/as? Desde 2010 esto ya es posible. Es la novedad de los nuevos proyectos de movilidad individual del programa Comenius. La movilidad individual de alumnado Comenius permite a dos, tres o más alumnos y alumnas de ESO y Bachilletaro de un Centro español pasar de tres a diez meses en un centro educativo y en una familia de acogida en el extranjero (Francia, Alemania, etc.). La movilidad de alumnado se organiza entre los centros que participen o hayan participado en una misma asociación escolar Comenius. La actividad tiene por objeto ofrecer al alumnado de secundaria experiencias de aprendizaje europeas, desarrollar su comprensión sobre la diversidad de culturas y lenguas europeas y ayudarle a adquirir las competencias necesarias para su desarrollo personal.

VER: Comunidad Educativa

Nuevo Borrador de Reglamento de los IES

La Consejería de Educación ha presentado un nuevo Borrador de Decreto para el futuro Reglamento de Organización de los institutos andaluces (ROC). El debate con las organizaciones sindicales y los distintos sectores de la educación en Andalucía está abierto. Aquí puedes conocerlo:

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Séneca mejora su plataforma

A mitad de octubre de 2009 entró en funcionamiento el nuevo portal de Séneca, la plataforma para la gestión de los centros educativos de Andalucía. La novedad fundamental estriba en que ya no es sólo una página de acceso a la aplicación, sino que es un portal en el que aparecen las últimas noticias y enlaces de interés. La nueva página (si os fijáis ha pasado a ser https://, es decir, más segura) viene a resolver la gran dificultad de acceso de la anterior. Ahora, en algunos casos tras introducir el usuario y la contraseña aparece “Conectado” pero no sale nada más. Esto es debido a que el navegador bloquea la página que se abre, por lo que es necesario permitir las ventanas emergentes. Otra incidencia que se puede repetir y sobre la que los directores/as no tienen información es la siguiente: antes cuando un usuario/a no se acordaba de su acceso a Séneca, se le reasignaba su acceso y volvía a entrar con su DNI sin letra tanto en usuario como en la contraseña. Esto ha cambiado desde hace unos días: cuando se reasigna a un usuario, sólo se le reasigna la clave, el usuario no cambia y sigue usando el mismo que tenía. Los usuarios ya no pueden cambiar su nombre de usuario, sólo la contraseña y ésta debe cumplir los siguientes requisitos:

* Debe tener entre 8 y 12 caracteres.
* Debe incluir, al menos, una letra, un número y un carácter extraño (punto, coma, asterisco, paréntesis…)
* No puede contener el DNI.
* No puede ser similar al nombre de usuario.

En un futuro próximo el nombre de usuario se pretende estandarizar para tener el mismo nombre de usuario en todas las aplicaciones de la Consejería. Con la reciente incorporación a Educación de las Guarderias que imparten el primer ciclo de Educación Infantil, las dudas se han multiplicado. Además, el nuevo acceso prefiere Firefox, es decir, aplicaciones libres, por lo que, en casa, es mejor bajarse este nuevo navegador para usar Séneca.

23.000 visitas en octubre

LITTERA, la Revista Digital del IES Blas Infante, sigue creciendo. En esta ocasión superamos las 23.821 visitas mensuales. Arte es la página más visitada y la que más crece (más de 13.000 visitas). Ciencias y Literatura se igualan. Comunidad Escolar se estanca en 736 visitas. Ahí van los números de este mes:

Estadísticas de octubre 2009

	Blog	Visitas
1	Arte	13.037
4	Literatura	3.434
2	Ciencias	3.381
3	Portada	1.749
5	Comunidad Escolar	736
6	Idiomas	764
7	Resto	720

Preevaluaciones

Los días 3 y 4 de noviembre 2009 se celebran en nuestro Centro las Preevaluaciones, una Evaluación Inicial para los alumnos de Educación Secundaria (ESO). Durante dos tardes, el profesorado analizará uno a uno todos los grupos de Educación Secundaria del Instituto y adoptará medidas encaminadas a mejorar el rendimiento escolar. De estas sesiones, se informará a los padres y madres o tutores legales de nuestros alumnos para derles cumplida cuenta del progreso de sus hijos.

Plataforma PASEN

A partir del próximo mes de noviembre 2009 entrará en funcionamnto en el IES Blas Infante la plataforma PASEN, que es un servicio integral de atención a la Comunidad Educativa a través de Internet. Este servicio se apoya en una aplicación web que actúa de canal de comunicación y ofrece a todos los agentes de la Comunidad la posibilidad de mantener un diálogo más o menos fluido y cotidiano, aun para aquellos que, por diversos motivos, ya sean personales, laborales o de cualquier otro origen, no puedan llevarlo a cabo del modo tradicional.

En el caso de las familias, PASEN permite consultar on-line el expediente académico de sus hijos e hijas, las notas de cada evaluación, información de las faltas injustificadas ( través de SMS), comunicarse con los profesores tutores, etc. Para poder activar su participación en esta plataforma es necesario que la Dirección del Centro le asigne una credencial con el usuario y la contraseña. El pasado lunes 26 de octubre el Centro organizó una sesión informativa para explicar el funcionamiento de la plataforma a los padres y madres de alumnos. Consulte a continuación una visita guiada por la plataforma:  

Tutorías: 19 y 20 de octubre

El próximo lunes 19 de octubre de 2009, a las 17,00 horas, comienza el primer turno de Tutorías del Curso 2009-10, dirigidas a los grupos de 1º y 2º de ESO. Entre la jornada del lunes (19) y la del martes (20), se presentarán la totalidad de los tutores a los padres o responsables legales de nuestro alumnado. Las primeras sesiones de Tutoría, recogidas en la Norma para el mes de noviembre, se adelantan un año más con el fin de que los tutores entren en contacto con las familias lo antes posible. Este contacto es fundamental para un buen clima educativo y la consecución de los logros académicos. Para atender a todas las familias de nuestros alumnos, alguna con más de un hijo/a en el Centro, se ha dispuesto un horario que facilite el encuentro de tutores y padres y madres de alumnos. En la sesión se informará de las novedades del Curso, así como de los acuerdos del Claustro de Profesores para mejorar el clima de convivencia en el Centro.

Agenda escolar

Es importante que las familias traigan a la reunión la agenda escolar de sus hijos o hijas con el fin de conocerla más a fondo. La agenda escolar es un instrumento de comunicación entre las familias y el profesorado, siempre a través de sus hijos. Para que sea así, es imprescindible que el alumnado la traiga todos los días a clase, por lo que se considera obligatorio tenerla en el aula y en cualquier otro espacio donde se desarrolle una clase. La agenda es personal, pero no es un diario privado. El profesorado tiene que acostumbrarse a solicitarla para anotar lo que es de su incumbencia y debe animar a las madres y padres para que la utilicen y revisen periódicamente. Se ha adquirido a un precio de 5 € junto al material de fotocopias del curso, por acuerdo del Consejo Escolar. El no tener la agenda cuando un profesor/a la solicite se considera falta leve. La persistencia en esta actitud será falta grave. Si pierde la agenda tendrá que comprar otra nueva al precio de coste real. En el siguiente enlace podemos ver las páginas más significativas de la agenda escolar del IES Averroes.

Olot, Murcia y Córdoba vuelven a reunirse, esta vez en Girona

Volcán Santa Margarida, cerca de Olot (Girona)

Nuevo curso, nuevos proyectos. El intercambio entre centros españoles (Olot, Murcia y Córdoba) sigue adelante. Ahora nuestros alumnos de 2º ESO C -en su mayoría- viajan a Olot (Girona), la segunda pata del proyecto, del 17 al 25 de octubre 2009. La expedición, compuesta por 25 alumnos y alumnas, saldrá desde Córdoba con destino a Murcia. Allí subirán otros 25 chavales y sus profesores, y pondrán rumbo a Olot.

Comenius viaja a Turquía

Provincia de Shanli Urfa destacada sobre un mapa de Turquía 

Un nuevo encuentro de la familia Comenius, esta vez en Turquía. Del 17 al 23 octubre 2009, un grupo de 7 alumnos y alumnas y 2 profesoras de nuestro instituto visitarán el Instituto GAP Anadolu Lisesi, en  Şhanli Urfa (Turquía). Allí compartirán experiencias con otros centros docentes asociados (ver web), así como viajes y visitas a palacios, mezquitas y castillos. El viajero que recorre Turquía se va sumergiendo en la historia compleja y riquísima de una tierra que ha sido lugar de encuentro entre Occidente y el Cercano Oriente. Entre otros destinos turísticos del país se destacan: la costa del mar Negro, que tiene a sus espaldas montañas cubiertas de densos bosques de pinos y posee playas despobladas y extensísimas, con ciudades turísticas como Amasra y Ünye; la costa del mar Mediterráneo, en la que se encuentra el principal centro turístico del país, la ciudad de Anatolia (Antalya), con sus avenidas de palmeras, playas y restos arqueológicos; la costa del mar Egeo, donde sobresale la ciudad de Esmirna (Izmir, la tercera del país), con el Museo Arqueológico, el Museo Etnográfico y la Mezquita de Hisar; el bíblico monte Ararat (Aori, Ağrı), con su permanente capa de nieve, en una zona de bosques y cascadas (las provincias de Kars y Ağrı); la ciudad de Ankara, capital del país, ubicada en la meseta central, con sus museos, su casco antiguo, el Teatro Romano, el Templo de Augusto y las mezquitas de Haci Bayram y Ahi Elval; y la ciudad de Estambul (İstanbul), en su momento capital de los imperios Romano, Bizantino y Otomano, con iglesias, mezquitas, palacios, museos y sus famosos bazares.